教师发展研究

2017, v.1;No.1(01) 90-97

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专家型与新手型教师的对比研究综述
A Comparative Study of Expert Teachers and Novice Teachers

张春莉;马晓丹;

摘要(Abstract):

专家型教师和新手型教师的概念界定以专家型教师教学专长的理论研究为基础,以斯腾伯格的界定最具代表性。国内外针对专家型与新手型教师的差异研究主要集中在教学行为、教学策略与问题解决等方面。已有研究成果为教师专长发展提供了借鉴,包括加强新手型教师的外部理论培训、鼓励新手型教师的反思、为新手型教师提供相应的外部支持。当前研究的不足之处在于新手型教师和专家型教师之间存在研究断层。探索熟手型教师的转型路径、缩短新手型教师成长的周期,重视课例研修,在教学专长发展中开展反思性实践是未来研究的主要方向。

关键词(KeyWords): 专家型教师;新手型教师;教学专长发展;课例研修;反思性实践

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 北京市教育科学“十二五”规划重点课题“专家教师原型观下课堂教学执行力的提升”(AIA15226)

作者(Author): 张春莉;马晓丹;

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DOI: 10.19618/j.cnki.issn2096-319x.2017.01.015

参考文献(References):

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