教师发展研究

2021, v.5;No.17(01) 109-117

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教师学习:本质、影响因素与路径特征——基于近十年研究的阐释
Teacher Learning: Essence, Influencing Factors and Path Characteristics Based on the Interpretation of the Research in the Last Decade

王军;

摘要(Abstract):

教师学习是教师专业发展的核心路径。对教师学习的本质、影响因素与路径特征等三个根本性问题的探究,是实现高质量教师专业发展与教师队伍建设的逻辑起点。采用文献分析法,对最近十年的93篇相关文献进行编码分析后发现,教师学习是"系统中的"和"交互下的",其本质是个体与系统多重互动中教师整体变化的过程,它受到教师所在整个系统的复杂影响,呈现出"三个面向"与"三重取向"的路径特征:面向复杂教育教学实践,实践取向的教师学习成为趋势;面向差异化教师,个性化教师学习正在发育;面向多变环境,线上线下混合式学习或将成为教师学习新常态。复杂性、整体性、系统性、交互性、实践性、差异性等是当前理解教师学习的关键词,日常化、校本化、团队化、高科技化等成为教师学习实践的发展趋势。

关键词(KeyWords): 教师学习;教师专业发展;教师队伍建设

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 北京市社会科学基金青年项目“北京市幼儿园园长培训的第三空间路径研究”(17JYC018);; 北京市优秀人才培养资助青年骨干个人项目“第三空间路径在北京市幼儿园教师专业发展中的可行性探究”(2016000020124G039)

作者(Author): 王军;

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DOI: 10.19618/j.cnki.issn2096-319x.2021.01.015

参考文献(References):

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