教师发展研究

2018, v.2;No.8(04) 10-16

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改革开放40年教师教育政策变迁的回顾与反思——教师教育专业化两种路径的探索与实践
Review and Reflection on the Changes of Teacher Education Policy in the 40 Years of the Reform and Opening-up:Exploration and Practice of Two Paths of Teacher Education Professionalization

荀渊;曾巧凤;

摘要(Abstract):

改革开放以来,教师教育的改革与发展沿着两条相互关联的路径逐步展开:一是如何在数量与质量上培养出适应基础教育改革与发展需要的教师并为教师专业发展提供持续的支持,二是如何建立与经济、社会、教育体制改革相适应的教师教育体系与制度。在这一过程中,教师教育政策的重心逐步从满足师资数量规模需求为主的外延式发展转向了致力于提升教师培养质量的内涵式发展阶段,而从专门化和开放化两个路径上推进教师教育与教师职业的专业化从而提升教师教育的质量,成为贯穿始终的一个内在逻辑与轨迹。未来教师教育政策应重点关注如何完善教师教育专业制度体系和优化政策制定、实施的程序等问题。

关键词(KeyWords): 改革开放;教师教育政策;教师教育质量;教师教育专业化

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 荀渊;曾巧凤;

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DOI: 10.19618/j.cnki.issn2096-319x.2018.04.002

参考文献(References):

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