教师发展研究

2022, v.6;No.21(01) 50-57

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教师学习情境的属性表征及优化——基于伊列雷斯的“学习情境观”
The Attribute Representation and Optimization of Teachers’ Learning Situation Based on Illeris’s Concept of Learning Situation

潘琼;严加平;

摘要(Abstract):

情境是认知和学习不可缺少的一部分。伊列雷斯的“学习情境观”提出学习的情境具有直接情境和社会性情境双重属性。回应需求的学习内容、高卷入的学习形式、赋权的互动关系是教师学习直接情境的属性表征;适配且可及的学习资源、学习导向型的组织氛围、支持教师的身份调适是社会性情境为教师学习奠定的物质、社会和心理基础。应在直接情境和社会性情境两个水平上形成整体优化教师学习情境的合力,即注重教师学习的内容、形式和权力关系以及倾力培育教师学习共同体。

关键词(KeyWords): 教师学习情境;全视角学习;学习共同体

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 上海市教育科学研究院重点团队建设项目“全视角教师学习与共同体发展机制研究”(2020—2025年)

作者(Authors): 潘琼;严加平;

DOI: 10.19618/j.cnki.issn2096-319x.2022.01.007

参考文献(References):

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