教师发展研究

2022, v.6;No.21(01) 75-80

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自然·自觉·自由:教师情感劳动的三重境界
Naturalness,Self-Consciousness and Freedom: The Three States of Teachers' Emotional Labor

田国秀;刘海芳;

摘要(Abstract):

教学是一种情感实践,蕴含着教师的情感劳动。情感劳动是教师为学为师的必然组成部分,有必要从境界的视角对其加以探讨。根据冯友兰先生划分的“觉解”标准,教师情感劳动可分为三种境界:情感规则支配下的自然境界,情感认识反思下的自觉境界,情感本体觉知下的自由境界。自然境界下,教师的情感劳动体现为自发性、例行化,其策略主体为自发表达和浅层扮演。自觉境界下,教师的情感劳动以反思性为主,其策略主体为深层扮演。自由境界下,教师的情感劳动是对象化情感劳动,其策略主体为自主表达。教师情感劳动关系到教师自身的职业幸福,也关系到教育对象的情感体验和生命塑造,以及教育价值的实现。实践中聚焦教师情感支持、情感培养和情感修养,是提升教师情感劳动境界的有效路径。

关键词(KeyWords): 教师情感;情感劳动;情感规则;情感境界

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Authors): 田国秀;刘海芳;

DOI: 10.19618/j.cnki.issn2096-319x.2022.01.010

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