教师发展研究

2021, v.5;No.18(02) 83-88

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实践取向教师教育之省思——兼论教师教育课程体系建设
Reflection on Practice-Oriented Teacher Education: A Discussion of the Construction of Teacher Education Curriculum System

朱晓宏;张益涵;

摘要(Abstract):

当前,教师教育课程的实践取向已成为教师教育领域的共识。在此导向之下,职前教师教育的重心正在从大学课堂移向中小学现场。历史地看,这只是恢复早期师范教育对于经验的崇尚,尤其表现为对教师个体自然经验的片面依赖。事实上,这不仅加剧了理论与实践在教师专业素养形成中的割裂状态,更妨碍了师范大学的教师教育学科建设。因此,有必要基于杜威的经验理论深刻省思现行教师教育的实习类课程,并从当代实践哲学视域重新理解教师教育实践与理论的统一关系,进而探寻基于大学专业教育立场的教师教育课程体系,真正发挥教师教育学科对于教师专业成长的理论支持力。

关键词(KeyWords): 实践哲学;反思性经验;自然经验;教师教育课程改革;教师教育学科建设

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代加强教师队伍师德师风建设研究”(18JZD055)

作者(Author): 朱晓宏;张益涵;

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DOI: 10.19618/j.cnki.issn2096-319x.2021.02.011

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