教师发展研究

2022, v.6;No.21(01) 117-124

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

“做一个快乐的教育者”:斯宾塞的教师角色观论析
“To Be a Happy Educator”: An Analysis of Spencer’s Concept of the Role of Teachers

刘黎明;

摘要(Abstract):

英国著名教育家斯宾塞是西方教育史上快乐教育的倡导者,他建构的教师角色观充满快乐意蕴。在斯宾塞的视域中,教师应扮演儿童学习兴趣和求知欲的诱导者、快乐教育的彰显者、儿童实施自我教育的推动者、自然教育的守护者、儿童情感教育的涵育者、儿童终身受益习惯的培养者等角色。斯宾塞教师角色观的思想基础有快乐教育理念、自我教育理念、自然教育理念。斯宾塞的教师角色观给我们带来诸多启示:教育应依靠快乐教育,促进学生的全面发展;实施快乐教育,为学生减负保驾护航;充满情感地教学,做一个激情之师;推动儿童实施自我教育,成为快乐的赋予者。

关键词(KeyWords): 斯宾塞;教师角色观;快乐教育

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 湖南省哲学社会科学基金重点项目“西方自然主义教育人学思想的历史演变研究”(18ZDB029)

作者(Authors): 刘黎明;

DOI: 10.19618/j.cnki.issn2096-319x.2022.01.015

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享