刘黎明;

• 1:湖南师范大学教育科学学院

摘要(Abstract)：

英国著名教育家斯宾塞是西方教育史上快乐教育的倡导者，他建构的教师角色观充满快乐意蕴。在斯宾塞的视域中，教师应扮演儿童学习兴趣和求知欲的诱导者、快乐教育的彰显者、儿童实施自我教育的推动者、自然教育的守护者、儿童情感教育的涵育者、儿童终身受益习惯的培养者等角色。斯宾塞教师角色观的思想基础有快乐教育理念、自我教育理念、自然教育理念。斯宾塞的教师角色观给我们带来诸多启示：教育应依靠快乐教育，促进学生的全面发展；实施快乐教育，为学生减负保驾护航；充满情感地教学，做一个激情之师；推动儿童实施自我教育，成为快乐的赋予者。

关键词(KeyWords)： 斯宾塞;教师角色观;快乐教育

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 湖南省哲学社会科学基金重点项目“西方自然主义教育人学思想的历史演变研究”(18ZDB029)

作者(Authors): 刘黎明;

DOI: 10.19618/j.cnki.issn2096-319x.2022.01.015

参考文献(References)：

• [1]赫伯特·斯宾塞.斯宾塞的快乐教育[M].成墨初，李彦方，编译.武汉：武汉大学出版社，2014.
• [2]赫伯特·斯宾塞.斯宾塞的快乐教育[M].颜真，译.福州：海峡文艺出版社，2010.
• [3]斯宾塞.斯宾塞教育论著选[M].胡毅，王承绪，译.北京：人民教育出版社，1997:127.
• [4]乔晓华.国内近二十年关于“减负”问题的研究述论[J].山西师大学报(社会科学版),2014(S4):32-34.