教师发展研究
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专题:教师培训者成长研究
教师培训者专业发展：素养框架、现实挑战与推进策略
王姣姣;史书丞;
2026年01期 v.10;No.37 1-7页
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优秀教师转型教师培训师“双育”培养模式的实践——基于湖南省的十年探索
黄佑生;
2026年01期 v.10;No.37 8-13页
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被忽视的“专业人”:专职教师培训者的专业发展困境与突破路径
许环环;陈霞;
2026年01期 v.10;No.37 14-21页
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专题:乡村教师研究
新时代乡村教师教育情怀的内在要义、实践价值及培育要求
马多秀;
2026年01期 v.10;No.37 22-27页
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“脱嵌”与“再嵌入”:教育家精神引领下乡村教师新乡贤的角色构建
周兆海;张爱爱;
2026年01期 v.10;No.37 28-34页
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数智时代乡村教师角色面临的困境、转变的逻辑与进路——以技术现象学为视角
龙宝新;李悦佳;
2026年01期 v.10;No.37 35-43页
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学做乡村教师：定向师范生入职适应期的情感劳动研究
刘佳;邱悦;方兴;
2026年01期 v.10;No.37 44-51页
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师说·教师教育学院院长说
教育强国背景下师范大学教师教育一体化的意涵、问题与应对
代蕊华;许一;陈冰雨;
2026年01期 v.10;No.37 52-59页
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高水平综合大学开展教师教育的多元融通育人机制探索——以南京大学为例
陈晓清;黄斌;
2026年01期 v.10;No.37 60-65页
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教师管理
校本专业学习环境何以支撑教师学习——基于上海市校本研修环境质量评估数据
杨玉东;吕星宇;阮叶青;郭雅洁;
2026年01期 v.10;No.37 66-75页
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博弈论视角下教师惩戒权落实的困境与破局
苏鹏;王玉国;
2026年01期 v.10;No.37 76-82页
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教师成长
生命时间结构：教师发展理论研究的一种新视野
曹永国;
2026年01期 v.10;No.37 83-89页
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技术依赖导致教师教学反思缺位的机理和纾解
华维勇;陈柳丹;
2026年01期 v.10;No.37 90-96页
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教育现象学视角下幼儿教师教育机智具身化生成的特征与机制
肖绍明;邹梦毅;
2026年01期 v.10;No.37 97-107页
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情感韧性过程理论视角下实习教师失望情绪的表征、成因及化解
田国秀;刘天;
2026年01期 v.10;No.37 108-116页
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中小学教师的组织公平感缓解职业倦怠?职业认同与生命意义感的中介作用
王鑫强;郭孟;钟名旺;肖明玉;
2026年01期 v.10;No.37 117-124页
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稿约
2026年01期 v.10;No.37 125页
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