教师发展研究
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师说
我国教师资格制度改革的时代创新与发展趋向——专访中国教育国际交流协会会长、教育部原副部长刘利民
李瑾瑜;
2022年01期 v.6;No.21 1-12页
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教师持续专业学习与发展：内涵、条件与评估——专访英国诺丁汉大学荣休教授戴杰思
谢萍;刘芊;王馨薇;
2022年01期 v.6;No.21 13-22页
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专题:“双减”政策背景下的教师行动
“双减”政策对教师观念转变的期待与实现路径
龙宝新;
2022年01期 v.6;No.21 23-31页
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“双减”政策背景下教师需要提升的专业素养
李琼;孙晓红;
2022年01期 v.6;No.21 32-36页
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专题:教师学习
教师学习：教育现代化视域下的教师教育观
杨玉东;
2022年01期 v.6;No.21 37-44页
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学校变革视角下的教师学习
张娜;
2022年01期 v.6;No.21 45-49页
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教师学习情境的属性表征及优化——基于伊列雷斯的“学习情境观”
潘琼;严加平;
2022年01期 v.6;No.21 50-57页
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教师成长
从设计到实施：培训精准性的衰减析因及改进——基于2021年“国培计划”中西部项目实施视导调研
王金涛;李方;
2022年01期 v.6;No.21 58-64页
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集团校教师专业发展机理的质性研究
罗英;徐文彬;
2022年01期 v.6;No.21 65-74页
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教师素养
自然·自觉·自由:教师情感劳动的三重境界
田国秀;刘海芳;
2022年01期 v.6;No.21 75-80页
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]
幼儿园教师职业适应：现状、问题与对策——以华南地区G市为例
戴双翔;刘霞;
2022年01期 v.6;No.21 81-89页
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]
近10年摘帽贫困县幼儿园教师精神生活变迁考察
赵颖;姜勇;张云亮;
2022年01期 v.6;No.21 90-99页
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]
中国教师史
“师道”流变考略
黄启兵;
2022年01期 v.6;No.21 100-109页
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国际视野
教师当何为：杜威的好教师图像阐释
陶志琼;
2022年01期 v.6;No.21 110-116页
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“做一个快乐的教育者”:斯宾塞的教师角色观论析
刘黎明;
2022年01期 v.6;No.21 117-124页
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稿约
2022年01期 v.6;No.21 125页
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