教师发展研究
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专题:骨干教师命题能力研究
骨干教师命题能力：重新理解与提升策略
李刚;刘姝彤;辛涛;
2026年03期 v.10;No.39 1-7页
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骨干教师命题能力的构成要素、发展机制与提升路径
王洁;洪松舟;张丰;
2026年03期 v.10;No.39 8-14页
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素养评价导向下骨干教师命题实践性知识及其生成路径
田一;马珂;
2026年03期 v.10;No.39 15-22页
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中学生物学骨干教师命题能力的结构解析及培养路径
徐扬;柳忠烈;
2026年03期 v.10;No.39 23-30页
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专题:教师培训研究
我国中小学教师培训经费投入的结构特征、区域差异与政策建议——基于2015—2019年省际数据的分析
成刚;余倩;李雨阳;张田书;
2026年03期 v.10;No.39 31-40页
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第三空间理论视角下教师培训有效性的路径重构
王军;
2026年03期 v.10;No.39 41-47页
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师说·教师教育学院院长说
从一体化理念到系统性实践：教师职后发展支持体系的构建
田国秀;万瀚龙;
2026年03期 v.10;No.39 48-53页
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从松散衔接到有机共生:大中小学优化协同教师培养的逻辑与进路——以上海交通大学推进“国优计划”实践为例
王琳媛;
2026年03期 v.10;No.39 54-59页
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教师成长
自我确证的困境：新生代乡村教师的情感体验研究——基于S小学的民族志
汤美娟;司琦;
2026年03期 v.10;No.39 60-70页
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初中语文教师高阶提问如何驱动学生思维发展？——基于新手与专家教师课堂话语分析的比较研究
赵利曼;罗雨婷;罗海风;崔佳歆;
2026年03期 v.10;No.39 71-80页
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社会加速批判理论视角下幼儿教师专业自主的异化与复归
郝晨晨;王萍;
2026年03期 v.10;No.39 81-89页
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教师素养
互动仪式链理论下教师家访的困境审视及优化策略
刘慧琴;陈姣姣;
2026年03期 v.10;No.39 90-98页
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人工智能时代教师专业伦理的困境审视与纾解之策
皇甫科杰;赵阳;
2026年03期 v.10;No.39 99-105页
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冲突与融合：组织社会化视角下研究生新手幼儿园教师教育观念嬗变
郭宴欢;李晓巍;
2026年03期 v.10;No.39 106-113页
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国际视野
制度符号与制度条件:芬兰教师自主性的再审视——基于TALIS 2024的分析
万奕;于文珊;
2026年03期 v.10;No.39 114-124页
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稿约
2026年03期 v.10;No.39 125页
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