教师发展研究
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专题:教师退出机制研究
学龄人口减少背景下的教师退出机制重构：制度逻辑与情感张力的双重审视
邵光华;蒋栩蕾;纪雪聪;
2026年02期 v.10;No.38 1-8页
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中小学教师退出机制运行的三重困境与突破路径
方芳;
2026年02期 v.10;No.38 9-16页
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“稳定优先”下的策略主义：中小学校长执行教师退出政策的实践逻辑
王健;闵心怡;
2026年02期 v.10;No.38 17-24页
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结构—功能主义视角下发达国家中小学教师退出的经验与启示——基于美、英、加、日四国的比较分析
王智超;青晨;
2026年02期 v.10;No.38 25-35页
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专题:教师主体性研究
创伤性学习：基于自我研究的教师主体性建构——《拉扯大的孩子》的写作回溯与方法论反思
安许心;
2026年02期 v.10;No.38 36-45页
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穿越“沼泽地带”:中小学教师如何从教学困惑中生成研究问题
何歆怡;
2026年02期 v.10;No.38 46-55页
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师说
以教师培训学科建设赋能教师职后发展——专访王红教授
张倩;
2026年02期 v.10;No.38 56-61页
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教师管理
国家亲权理念下乡村教师“临时家长”角色建构研究
向小川;唐伟杰;熊健杰;
2026年02期 v.10;No.38 62-67页
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我国校本研修制度的演进逻辑与发展路径
程书丽;
2026年02期 v.10;No.38 68-73页
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“县管校聘”改革的运行偏差与制度调适——基于县域改革实践的考察
王换芳;林一钢;
2026年02期 v.10;No.38 74-81页
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“三维协同”:大连市西岗区教师治理的实践路径
刘叶;黄若慈;
2026年02期 v.10;No.38 82-86页
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教师成长
教育中的“解放”:思想、现实和希望
刘庆昌;
2026年02期 v.10;No.38 87-94页
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集体备课对高中英语新手教师教学设计能力的影响研究
李宝荣;马琴;
2026年02期 v.10;No.38 95-102页
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论面向智能时代的教师教学关键能力
黄荣怀;张香玲;陈莺;刘梦彧;
2026年02期 v.10;No.38 103-109页
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教师素养
中学数学教师资格考试中学科能力与学科素养的考查逻辑与路径
刘春艳;杨宏博;刘惠玲;
2026年02期 v.10;No.38 110-116页
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师源性教育伤害的类型、特征及应对
杨朝晖;杨晶晶;
2026年02期 v.10;No.38 117-124页
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稿约
2026年02期 v.10;No.38 125页
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